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LICENCE Arts du Spectacle

Équivalence Bac +3 ou +4

- conception et réalisation de programmes culturels,
- communication et relation avec le publics,
- gestion de programmation d’équipements culturels,
- production et création audiovisuelles et multimédia,
- presse culturelle,
- enseignement et formation,
- préparation aux concours des écoles supérieures professionnelles.

 

- Mobiliser une culture générale artistique et les principales méthodes pour étudier les arts du spectacle
- Identifier les principales pratiques passées et contemporaines : évolution des formes et des genres, architecture des lieux de spectacle, décors, mise en scène, répertoire, interprètes, publics et critiques

- Mobiliser une réflexion théorique et critique portant sur les arts du spectacle (littérature, esthétique, philosophie de l'art, histoire de l'art, sociologie de l'art, anthropologie, psychanalyse...) pour définir des problématiques d'étude des créations

- Utiliser des méthodes de regard et d'écoute adaptées au travail de description, de commentaire et d'analyse
- Disposer d'une expérience collective de création
- Se servir de la terminologie descriptive et critique développée en France et à l'étranger pour commenter les arts du spectacle
- Repérer l'organisation institutionnelle, administrative et associative des arts du spectacle en France et à l'étranger


Compétences professionnelles après un complément de formation spécifique
Programmation d’espaces culturels.
Organisation de festivals ou d’événements culturels.
Communication.
Relations publiques.
Administration d’entreprises culturelles, de compagnies ou de lieux de diffusion.
Animation culturelle.
Compétences journalistiques liées au secteur culturel.

Compétences en production théatrale et audiovisuelle.

Compétences techniques : cadrage, régie...
Réalisation de documents audiovisuels.

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Le chargé d'affaires en rénovation énergétique du bâtiment seconde le responsable d'une entreprise sur les aspects techniques, organisationnels et commerciaux, le conseil client et la réalisation des travaux de rénovation d'un bâtiment.
Il opère sur plusieurs petits chantiers de travaux de rénovation énergétique de bâtiments qui peuvent être réalisés en lots séparés, en entreprise générale ou en groupement d'entreprises. Ces chantiers sont principalement de type pavillonnaire pour des particuliers.
Il intervient en amont dès la prise de contact avec le client. Il est responsable de l'exploitation du diagnostic de performance énergétique, de l'étude de l'offre globale, de l'organisation et du suivi qualitatif du chantier, et assure le contrôle de la bonne exécution des travaux.
Plus précisément, il réalise le diagnostic du bâtiment, étudie les solutions techniques les plus pertinentes, conseille et oriente la clientèle, accompagne le maître d'ouvrage sur les plans administratifs et financiers, coordonne et suit qualitativement les travaux de rénovation.
C'est un professionnel capable de traiter la chaîne « analyse, conception et mise en œuvre ».
Ses principaux interlocuteurs sont le client, les cabinets d'architectes, les bureaux d'études techniques, les bureaux de contrôle, de santé-sécurité et de coordination, les services des réseaux publics et ceux chargés de délivrer les autorisations administratives, les organismes financiers, les fournisseurs, les sous-traitants et le personnel d'exécution.
L'emploi se déroule en partie sur les lieux de la construction pour réaliser des relevés, des diagnostics, des réunions de chantier, le suivi des travaux, les tests d'étanchéité à l'air, et en partie dans les locaux de l'entreprise pour l'analyse et le complément d'enquêtes, les mises au propre lors de la définition du projet, la création de documents d'étude, de gestion technique, administrative et financière, de pièces contractuelles, des plannings, des tableaux de contrôle et de suivi ainsi que des rapports de chantier.
Des déplacements sont nécessaires soit sur le lieu du projet avec ou sans le client et partenaires externes pour l'état des lieux, soit chez les partenaires externes et services publics pour recherche de documents.

1. Etudier un projet de rénovation énergétique d'un bâtiment

Identifier les causes de déperdition énergétique d'un bâtiment.
Examiner et optimiser les techniques d'amélioration énergétique d'un bâtiment.
Estimer les travaux d'amélioration énergétique d'un bâtiment et le bénéfice client.

2. Conseiller le client sur un projet de rénovation énergétique d'un bâtiment

Proposer et conseiller des solutions pour la rénovation énergétique d'un bâtiment.
Conseiller sur les aides financières et fiscales liées aux travaux d'amélioration énergétique d'un bâtiment.
Rédiger la notice descriptive d'un projet de rénovation énergétique de bâtiment.

3. Préparer et suivre la réalisation de travaux de rénovation énergétique d'un bâtiment

Analyser et exploiter le dossier technique en vue de la mise en œuvre de la rénovation énergétique d'un bâtiment.
Préparer et organiser un chantier à faibles nuisances pour la rénovation énergétique d'un bâtiment.
Suivre la réalisation des travaux de rénovation énergétique d'un bâtiment en tous corps d'état.

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Le titulaire de cette Mention complémentaire est un ouvrier très qualifié; Il réalise et présente des fabrication traditionnelles et spécialisées en pâtisserie, chocolaterie ou glacerie pour la vente, la restauration ou les salons de thé. Il est capable de répondre à des commandes exceptionnelles, de produire en autonomie un travail de qualité.
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Comment bien choisir son diplôme

Bien choisir un diplôme VAE

Choisir le diplôme qui correspond le mieux à votre expérience peut-être compliqué. N'hésitez pas à consulter notre rubrique de conseils sur le sujet ! Vous y apprendrez par exemple que même si vous n'avez aucun diplôme vous pouvez obtenir directement une licence par la VAE, si votre expérience le justifie !

CAP Accessoiriste-réalisateur

Équivalence CAP / BEP

Responsable des accessoires de scène, le titulaire du CAP Accessoiriste réalisateur est chargé de les fournir au décorateur, au réalisateur ou au photographe, de les placer et déplacer pendant les représentations, parfois d'assurer certains effets spéciaux, à l'exclusion des décors eux-mêmes et des éléments de prise de vues. Il est capable de réaliser, seul ou sous contrôle du chef d'atelier ou du décorateur, un accessoire en taille réelle, en modelage, en moulage et tirage en matériaux nobles... que cet accessoire soit peint, patiné ou non. .}
Le (la) technicien (ne) supérieur(e) gestionnaire de ressources informatiques peut être employé (e) dans une PME - PMI, dans une unité décentralisée d'une grande entreprise ou d'une administration. Sa mission est de mettre en exploitation, suivre, sécuriser, optimiser et faire évoluer les ressources nécessaires (infrastructures réseaux, serveurs et systèmes d'exploitation, bases de données et applications, …) à la production attendue du système d'information de l'entreprise dans le respect des méthodes, normes, standards du marché, des contrats passés avec les fournisseurs et des contrats de services conclus avec les utilisateurs.

Capacités attestées et descriptif des composantes de la certification :
1. ASSURER L'ADMINISTRATION ET L'EXPLOITATION COURANTES DE TOUT OU PARTIE DES RESSOURCES INFORMATIQUES

Suivre et optimiser les performances des serveurs informatiques.
Gérer les comptes et les droits des utilisateurs du système informatique.
Gérer la sécurité d'accès aux ressources en respectant l'annuaire du système informatique.
Exploiter les réseaux informatiques de l'entreprise.
Suivre et optimiser les performances des collecticiels (applications groupware).
Suivre et optimiser les performances des bases de données.
Suivre et optimiser les performances des applications métier du système informatique.
Administrer la production informatique.
Gérer la sécurité physique des ressources informatiques.
Renseigner et exploiter les indicateurs de suivi de la qualité de la production informatique.
Exploiter les infrastructures de télécommunications du système informatique.
Utiliser l'anglais dans son activité professionnelle en informatique.


2. METTRE EN EXPLOITATION, OU REMETTRE EN EXPLOITATION SUITE A UN INCIDENT, TOUT OU PARTIE DES RESSOURCES INFORMATIQUES

Rétablir la production dans les conditions habituelles suite à un incident d'exploitation.
Mettre en exploitation une ressource informatique.
Assister et conseiller les utilisateurs suite à une évolution du système informatique.
Former aux nouveaux outils informatiques les utilisateurs et le personnel informatique.
Utiliser l'anglais dans son activité professionnelle en informatique.

3. APPORTER AUX DECIDEURS LES ELEMENTS NECESSAIRES A LA SUPERVISION DE LA PRODUCTION INFORMATIQUE

Evaluer de nouvelles ressources informatiques et participer à leurs choix.
Proposer des solutions pour améliorer l'exploitation courante de tout ou partie des ressources informatiques.
Préparer les contrats de services avec les directions utilisatrices de l'informatique.
Participer à l'élaboration des budgets du service informatique.
Garantir que les contraintes de la production informatique sont prises en compte par les projets de développement d'applications.
Rechercher et analyser les informations sur les changements dans l'entreprise.
Rechercher et analyser les informations sur les évolutions technologiques en informatique.

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MASTER Tourisme

Équivalence Bac +5 et plus

- Développement des activités touristiques sur le plan régional, national et international

- Conception, réalisation et suivi de projets dans le champ du tourisme

- Construire des projets touristiques et culturels, des projets de territoires en prenant en compte les dimensions financières, juridiques et administratives

- Effectuer un diagnostic sur des projets existant dans le champ du tourisme

- Conseiller, transmettre les méthodologies qui permettent d’analyser des processus de patrimonialisation ou de développer des projets en co-construction

- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes

- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

- Actualiser ses connaissances par une veille dans son domaine, en relation avec l’état de la recherche et l’évolution de la règlementation

- Evaluer et s’autoévaluer dans une démarche qualité

- S’adapter à différents contextes socio-professionnels et interculturels, nationaux et internationaux

- Rédiger des cahiers des charges, des rapports, des synthèses et des bilans

- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère, et dans un registre adapté à un public de spécialistes ou de non-spécialistes

- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information de manière adaptée ainsi que pour collaborer en interne et en externe

Chaque mention peut être déclinée en parcours (anciennement spécialités) permettant d'acquérir des compétences complémentaires. Pour plus d'information, se reporter aux liens renvoyant sur les sites des différentes universités habilités/accréditées.

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Grace à ses compétences artistiques et techniques (notions concernant le gros œuvre et maîtrise de toutes les techniques du second œuvre), le titulaire de ce BTS intervient tout au long du processus ayant pour objectif l'aménagement ou la décoration d'un lieu (appartement, magasin, salle de spectacle, local d'entreprise...) en prenant en compte les choix du client ainsi que les contraintes budgétaires, techniques et réglementaires. Il travaille en étroite collaboration avec les professionnels qui participent à la conception et à la réalisation et ses fonctions le conduisent à : - participer, en collaboration avec le chef de projet à l'analyse des objectifs du projet d'agencement,
- réaliser un relevé de mesures et mettre au net un état des lieux,
- concevoir, en collaboration avec le chef de projet, le dossier descriptif,
- préparer le dossier de réalisation et le planning d'intervention,
- coordonner et contrôler les différents intervenants,
- assurer au meilleur coût le plein emploi des matériels,
- assurer, après la fin des travaux, les différentes interventions demandées par le client.
Les différentes phases de son activité font largement appel à l'outil informatique notamment au niveau de la conception et de la préparation de la fabrication.

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Parcours Diversités, Education, Francophonies

Le titulaire de ce diplôme occupe des fonctions liées à l’exercice des métiers de la Formation continue ou à l'exercice du métier de Chercheur en sciences de l’éducation

  • - Utiliser et encadrer l’usage de moyens numériques de formation (outils hypermédias et réseaux)
  • - Concevoir, mettre en place, diriger et évaluer un dispositif de formation incluant l’usage de TICE
  • - Organiser des formations et en assurer la coordination pédagogique
  • - Exercer en contexte multiculturel.
  • - Réaliser des études et recherches.

Le titulaire de ce diplôme est capable de :

  • - Maîtriser les principes généraux et des pratiques de la formation d’adultes, les approches de l’altérité et de la diversité en éducation et formation ; la coordination pédagogique (notamment des problématiques du leadership, des problématiques du curriculum, de l’analyse des besoins et de la conduite de projet, de la prévention et de la gestion des conflits et du management dans le domaine de l’éducation et de la formation); de l'ingénierie de la formation ; l’application des outils et réseaux numériques à l’éducation et à la formation ; de la pratique réflexive en éducation et formation,
  • - Utiliser, concevoir, mettre en place, diriger et évaluer un dispositif de formation à distance,
  • - Concevoir, piloter, mettre en œuvre et évaluer un projet de recherche en sciences de l’éducation et/ou en francophonie,
  • -  Valoriser les travaux de recherche.
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TP Chef d'équipe gros oeuvre

Équivalence Bac / BP / BT

Le chef d'équipe gros œuvre réalise, avec une équipe d'ouvriers qu'il dirige, tous les travaux de maçonnerie et/ou de béton armé d'un projet de bâtiment.
Sous l'autorité d'un chef de chantier ou d'un conducteur de travaux, il assure la préparation et l'organisation des postes de travail de son équipe.
Il mène le travail de production de son équipe dans le respect des règles d'exécution, des délais ainsi que de la qualité et conformité des ouvrages. Lors de la réalisation des diverses tâches qu'il effectue avec son équipe, il veille à limiter l'impact des travaux sur l'environnement immédiat (bruit, poussière, déchets, consommations d'énergie et d'eau…) et à faire respecter les consignes de sécurité (individuelles et collectives) et de prévention de la santé, du PPSPS s'il existe, ou sinon du plan de prévention.
Il exerce son activité dans les entreprises de construction bâtiment de moyenne et grande importance, sur des chantiers, le plus fréquemment à l'extérieur et en plein air, mais aussi à l'intérieur de locaux clos et couverts. Sa mission comporte des déplacements fréquents et peut impliquer un éloignement du domicile de plusieurs jours ou semaines. Il anime et gère les relations au sein de son équipe. En fonction de l'organisation de l'entreprise et des chantiers, le chef d'équipe gros œuvre peut être amené à assurer un rôle de tuteur auprès des jeunes, à conseiller et former dans les domaines de la sécurité et de la qualité dans les tâches d'exécution, et à participer à l'élaboration des méthodes.
Les horaires réguliers peuvent être conditionnés par des impératifs techniques et le respect des délais. Sur chantier, il se déplace entre les différents postes de travail, de plain-pied ou en hauteur. Il est soumis aux conditions climatiques, au bruit et à la poussière. L'activité de cet emploi/métier s'exerce parfois en contact avec les clients, elle peut s'effectuer en hauteur, en sous-sol et impliquer le port de charges. Le port d'équipements de protection (casque de chantier, chaussures de sécurité…) est requis.

1. Préparer le travail quotidien d'une équipe gros œuvre.
Définir et mobiliser les moyens matériels et humains d'une équipe gros œuvre.
Organiser le travail quotidien d'une équipe gros œuvre.
2. Réaliser avec son équipe le gros œuvre d'un bâtiment.
Implanter les éléments de construction gros œuvre.
Exécuter avec son équipe un ouvrage gros œuvre.
Animer et gérer les relations d'une équipe gros œuvre.

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Le responsable de projets de formation est un professionnel de l’ingénierie de formation. Ses
principales activités sont les suivantes :
-    l’ingénierie de formation à partir d’une analyse du travail ;
-    la mise en œuvre d’une stratégie de développement des compétences articulant travail et formation ;
-    le management d’un projet de formation ;
-    l’inscription du projet dans la politique générale d’un territoire, d’une branche professionnelle, d’une institution ou d’une organisation ;
-    le montage juridico-financier et la gestion administrative d’un projet de formation ;
-    l’accompagnement et le suivi des publics bénéficiaires de la formation.

Pour occuper ce métier, le responsable de projets de formation doit être capable :
- d’analyser des besoins et/ou des demandes de formation émanant d’entreprises, de branches professionnelles, d’organismes collecteurs, d’institutions et d’organismes publics et privés, de collectivités territoriales, de personnes en voie de professionnalisation ou de réorientation professionnelle ;
- d’analyser les situations de travail pour construire un dispositif et des outils de formation contribuant au développement des compétences et à la professionnalisation des personnes ;
- de concevoir, mettre en œuvre et évaluer des dispositifs de formation destinés à développer les compétences des bénéficiaires et des organisations qui les emploient ;
- de piloter un projet de formation et coordonner des équipes d’intervenants ;
- de participer à la professionnalisation des formateurs ;
- d’anticiper l’impact des modifications  des organisations du travail sur les compétences ;
- d’accompagner les décideurs dans le montage de leur plan de formation et des dispositifs de développement des compétences.

TP Chaudronnier (ère)

Équivalence Bac / BP / BT

Le (la) chaudronnier(ère) conduit, de façon autonome, l'ensemble des opérations de transformation des métaux en feuilles et profilés (débit, pliage, roulage et assemblage). Il (elle) réalise la fabrication d'ouvrages très variés en fonction du secteur d'activité dans lequel il (elle) intervient, avec la qualité et la précision requise par le dossier technique, tout en respectant les règles de prévention et de sécurité. Son travail commence par la réception du dossier technique (ou dossier de fabrication) et s'arrête à la restitution de la pièce ou de l'ensemble chaudronné aux dimensions et tolérances requises.
Le (la) chaudronnier(ère) doit être capable, à partir d'un plan d'ensemble, d'imaginer et de se représenter la pièce à fabriquer dans l'espace pour identifier et limiter les volumes afin de prévoir les développements.
En fonction de l'organisation du travail et de la taille de l'entreprise, le (la) chaudronnier(ère) peut être appelé(e) à travailler seul(e) ou en équipe
L’implantation des ateliers de chaudronnerie est généralement cohérente avec le processus de fabrication des produits chaudronnés. Ainsi retrouvons nous une zone débit, une zone formage et pliage une zone d’assemblage-soudage et une zone contrôle.

1. DEBITER DES PIECES EN TOLE ET EN PROFILES DU COMMERCE

Débiter une tôle de matériau courant à la cisaille guillotine
Réaliser des perçages, poinçonnages et grugeages, aux machines, sur tôle et profilé.
Tracer un contour de pièce plane par tracés géométriques simples.
Exploiter les différentes liasses de documents techniques de chaudronnerie pour préparer son intervention.
Tronçonner-scier un tube ou profilé sur machine mécanique.
Couper manuellement, par procédé thermique, des tôles et profilés.
Ajuster un profil de pièce en respectant les tolérances prescrites.
Contrôler les dimensions et la géométrie d'une pièce.

2. ROULER DES TOLES ET PROFILES DU COMMERCE

Exploiter les différentes liasses de documents techniques de chaudronnerie pour préparer son intervention.
Contrôler les dimensions et la géométrie d'une pièce.
Rouler une tôle sur tout type de rouleuse.
Cintrer un profilé, un tube, à la cintreuse à profilés.
Calibrer- gabarier un profil de pièce chaudronnée.
Cintrer manuellement à chaud sur forme un tube ou un profilé.

3. PLIER DES PIECES EN TOLE

Exploiter les différentes liasses de documents techniques de chaudronnerie pour préparer son intervention.
Contrôler les dimensions et la géométrie d'une pièce.
Calibrer-gabarier un profil de pièce chaudronnée.
Saisir les données du profil d'une pièce sur une presse-plieuse à commande numérique.
Equiper - régler les outillages d'une presse-plieuse.
Régler les paramètres d'une presse plieuse à commandes manuelles.
Conduire une production de pièces pliées en tôle sur presse plieuse réglée.
Former un solide creux 'développable' en tôle par plis successifs à la presse plieuse.

4. ASSEMBLER-MONTER DES ENSEMBLES CHAUDRONNES

Exploiter les différentes liasses de documents techniques de chaudronnerie pour préparer son intervention.
Couper manuellement, par procédé thermique, des tôles et profilés.
Ajuster un profil de pièce en respectant les tolérances prescrites.
Contrôler les dimensions et la géométrie d'une pièce.
Redresser ou anticiper des déformations d'origine mécanique ou thermique.
Assurer le positionnement et le réglage d'un ensemble chaudronné avant assemblage.
Souder par procédé MAG (metal actic gas), TIG (tungsten intert gas), SAEE (soudage arc électrode enrobée) des joints soudés non soumis à qualification.
Apprécier et réparer un défaut constaté sur un joint soudé non soumis à qualification.

}

MASTER mention Marketing vente

Équivalence Bac +5 et plus

Le titulaire réalise les activités suivantes :

-  Etudier et analyser le comportement du consommateur
-    Participer aux actions stratégiques relatives au marketing
-    Contrôler l’évolution des marchés
-    Etablir une veille concurrentielle
-    Gérer la communication des marques et de l’entreprise
-    Manager des équipes marketing et commerciales de l’entreprise
-    Comprendre les nouveaux outils utilisés en marketing
-    Appréhender une organisation de manière globale
-    Gérer une offre de produits ou services
-    Intégrer du digital dans l’ensemble des activités

Le titulaire est capable de :


-    Savoir traduire la stratégie de l’entreprise en stratégie marketing (offre, produit, marque)
-    Assurer l’analyse et la veille des marchés
-    Analyser les données de panels pour la prise de décision
-    Intégrer le digital dans la stratégie et l’opérationnel
-    Mettre en place une politique de communication intégrée : à l’interne et à l’externe
-    Lancer et développer une offre de produits/services
-    Définir  la politique commerciale, développe un plan d’action commerciale
-    Elaborer et conduit la politique promotionnelle
-    Mettre en place et manager des équipes complémentaires, transversales ou interculturelles
-    Commanditer ou réaliser des études qualitatives ou quantitatives
-    Maîtriser des logiciels d’analyse numérique et textuelle (SAS, SPSS, R, N-Vivo, Lexica, Sphinx, …).
-    Analyser les données et opérationnalise les résultats
-    Elaborer et suivre des budgets
-    Elaborer /analyser des tableaux de bord d’activité
-    Gérer un compte d’exploitation   


Compétences pré-professionnelles

-    Se situer dans un environnement socio-professionnel et interculturel, national et international, pour s’adapter et prendre des initiatives
-    Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
-    Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
-    Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
-    Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
-    Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
-    Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique

Compétences transversales

-    Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes
-    Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
-    Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
-    Actualiser ses connaissances par une veille dans son domaine, en relation avec l’état de la recherche et l’évolution de la règlementation
-    Evaluer et s’autoévaluer dans une démarche qualité
-    S’adapter à différents contextes socio-professionnels et interculturels, nationaux et internationaux
-    Rédiger des cahiers des charges, des rapports, des synthèses et des bilans,
-    Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère, et dans un registre adapté à un public de spécialistes ou de non-spécialistes
-    Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information de manière adaptée ainsi que pour collaborer en interne et en externe

Chaque mention peut être déclinée en parcours (anciennement spécialités) permettant d'acquérir des compétences complémentaires. Pour plus d'information, se reporter aux liens renvoyant sur les sites des différentes universités habilités/accréditées.

}

LICENCE DROIT

Équivalence Bac +3 ou +4

Activités visées : - Procéder à la conception et à la mise en place des projets d'action, rédige les textes réglementaires, suit et vérifie leur application.
- Instruit les dossiers et définit les programmes et les moyens budgétaires nécessaires.
- Assure la mise en oeuvre, dans son domaine, des objectifs fixés par la direction.
- Organise, coordonne, contrôle les activités financières placées sous sa responsabilité.
- Prépare et classe les dossiers d'affaires juridiques, met en forme les actes pour le compte du juriste dont il est le collaborateur. - Surveille la conformité des procédures, des formalités, des échéances.
- Selon la qualification, peut recevoir la clientèle, fournir des informations, rédiger des actes qui seront vérifiés par le juriste.
- Peut aussi assurer la gestion, les règlements et la comptabilité dans le cadre d'une étude.

Capacités attestées : - Posseder une culture juridique générale solide et diversifiée.
- Comprendre et utiliser les techniques indispensables pour l'analyse des discours et des pratiques juridiques.
- Préparer son orientation professionnelle dans le secteur des métiers du droit.
- Développer ses compétences dans le domaine des langues étrangères et de l'informatique.
- Connaître les grandes lignes du système juridique français.
- Répondre aux questions posées par l'analyse du discours juridique.
- Maîtriser les techniques du commentaire d'arrêt et de la dissertation juridique.

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Le Master Gestion des Ressources Humaines accueille des professionnels de la fonction RH ou des personnes ayant d'autres expériences professionnelles et qui s'orientent vers la fonction.

Le Master vise les activités suivantes :


-  Conception des politiques de gestion des ressources humaines (gestion de l'emploi et des compétences, politique de rémunération, relations sociales, gestion internationale des RH, SIRH...) et des dispositifs favorisant l'implication des personnes ;
- Conduite des diagnostics stratégiques, organisationnels et sociaux et maîtriser le cadre juridique de la fonction Ressources Humaines
- Adaptation des moyens en Ressources Humaines au projet associatif en favorisant la participation des parties prenantes (options " GRH en association ")

Compétences évaluées :

 Communes aux deux options :

  • -          Elaborer et piloter une politique de Ressources Humaines en cohérence avec les orientations stratégiques et la culture de l’organisation
  • -          Concevoir, mettre en place et piloter des politiques de gestion de l'emploi (gestion des compétences, développement des carrières et des mobilités)
  • -          Savoir développer et structurer une fonction de Gestion des Ressources Humaines répondant aux besoins tant de l’entreprise que des différentes unités de celle-ci
  • -          Savoir animer le réseau des professionnels RH au sein d’une organisation et établir le lien entre celle-ci et la direction de l’entreprise
  • -          Concevoir, mettre en place et piloter des dispositifs favorisant l'implication des personnes dans les entreprises (culture d’entreprise, formation de l’encadrement, prévention du stress)
  • -          Conduire des diagnostics stratégiques, organisationnels et sociaux (audit social)
  • -          Assumer la fonction de gestion des personnes (relation managériale, connaissance de soi)
  • -          Maîtriser le cadre juridique et réglementaire de la fonction

Développées dans l’option « GRH dans les entreprises » 

  • -          Concevoir, mettre en place et piloter des politiques de rémunération
  • -          Gérer les relations sociales
  • -          Conduire les restructurations et savoir piloter le changement
  • -          Concevoir un cahier des charges pour l’informatisation de processus RH
  • -          Concevoir des politiques RH à l’international
  • -          Savoir piloter une étude sur la Gestion des Ressources Humaines, et/ou définir le cadre d’un cahier des charges  d’une étude

Développées dans l’option « GRH dans les associations » :

  • -          Concilier la gestion des personnels salariés et bénévoles
  • -          Adapter les moyens en RH au projet associatif
  • -          Favoriser la participation des parties prenantes
  • -      Conduire, commander et utiliser des audits d’associations
}

  Parcours Management International de l'hôtellerie

 Le diplômé de cette formation peut occuper tous les postes opérationnels existant dans la grande hôtellerie internationale comme la réception, l'hébergement, un poste commercial, la gestion de centre de bien-être.

Il travaille en étroite collaboration avec la direction. Il est responsable de la bonne marche de son service et  des résultats comptables.

 Parcours Restauration collective

 Les diplômés de cette formation occupent principalement des postes en middle management., l’objectif étant des postes de manager de restaurant.

 Ils assurent la gestion d'un établissement ou d'un service de restauration collective ou commerciale.

 

Parcours Management International de l'hôtellerie – les diplômés sont capables de :

-           Définir les besoins des clients et/ou prospects ; 

-          Gérer un établissement hôtelier ;

-          Proposer une stratégie marketing ;

-          Développer une démarche GRC (Gestion de la Relation Client) ; 

-          Assurer le suivi administratif et mesurer l’efficacité du service rendu à l’entreprise. 

Parcours Management International de l'hôtellerie – les diplômés sont capables de :

-           Définir les besoins des clients et/ou prospects ; 

-          Gérer un établissement hôtelier ;

-          Proposer une stratégie marketing ;

-          Développer une démarche GRC (Gestion de la Relation Client) ; 

-          Assurer le suivi administratif et mesurer l’efficacité du service rendu à l’entreprise. 

}

BP Responsable d'exploitation agricole

Équivalence Bac / BP / BT

Le titulaire de ce diplôme est destiné à exercer des activités professionnelles hautement qualifiées dans les exploitations agricoles en tant que chef d’exploitation ou salarié.Il peut pour cela diriger une équipe et organiser le travail de ses salariés.

Il doit assurer la maîtrise technique d’un processus de production animale ou végétale ( et de  son suivi ),de transformation  ou  d’une  activité  de  service.

Il met en oeuvre les différentes règlementations et normes relatives à l'hygiène et à la sécurité, notamment en ce qui concerne les produits phytosanitaires, les soins aux animaux, l'entretien des matériels et des installations.

Il assure enfin la gestion administrative, comptable et financière de l'exploitation agricole.

 

Capacités générales

UC G1 : Utiliser en situation professionnelle les connaissances et les techniques liées au traitement de l’information   

UC G2 : Situer les enjeux environnementaux et sociétaux de l’agriculture

Capacités professionnelles

UC P1 : Elaborer un diagnostic global de l’exploitation agricole dans son environnement   

UC P2 : Prendre en compte les dynamiques sociales et professionnelles de son territoire pour en devenir acteur   

UC P3 : Gérer le travail dans l’exploitation agricole   

UC P4 : Réaliser le suivi administratif et la gestion de l’exploitation agricole   

UC P5 : Commercialiser les produits de l’exploitation agricole

UC P6A/B : Elaborer un projet professionnel lié à une exploitation agricole / Elaborer un projet professionnel de salariat en agriculture

UC T1 et UC T2  : conduire un atelier  

UCARE 1 et UCARE 2

}

TP Plâtrier

Équivalence CAP / BEP

Le plâtrier intervient dans tout bâtiment (individuel, collectif, à usage d'habitation, commercial, industriel et public...) pour réaliser l'aménagement intérieur des locaux neufs et anciens, à partir d'éléments préfabriqués en matériaux secs en terre cuite et matériaux adaptés à la réception d'enduits à base de plâtre.
A partir de dossiers techniques, de plans de pose ou de consignes verbales, il réalise pour une finition en plâtre humide dans le respect de la RT 2012 l'isolation thermique et acoustique, l'étanchéité à l'air et construit des plafonds, des doublages et différentes cloisons techniques.

Il intervient également dans la réalisation de divers travaux spécifiques (constructions d'éléments coupe-feu).

Pour ce faire, il effectue des tracés, réalise des ossatures métalliques sur lesquelles il fixe des plaques ou des éléments à enduire et pose par hourdage, collage ou assemblage différents type de briques plâtrières. Enfin, il assure les travaux de finition en réalisant les enduits.

Le plâtrier intervient sur des chantiers de constructions neuves, ou en réhabilitation. En toute autonomie, il organise son poste de travail, établit l'ordre d'exécution et les modes opératoires des ouvrages à réaliser. Il contrôle les supports de réception et alerte son responsable en cas de non-conformité. Tout au long du chantier, il s'autocontrôle et rend compte à son responsable du déroulement des travaux.
En plus de son responsable, ses principaux interlocuteurs sont le client et le maître d'œuvre.
Pour toutes ses missions, le plâtrier réalise un travail qu'il coordonne avec de nombreux corps de métiers. Il intervient dans les locaux couverts et fermés, parfois sur des échafaudages. Sur le chantier, il manipule des charges, utilise des machines à projeter, du matériel électroportatif. Il doit porter des équipements de protection individuelle (EPI), respecter les règles d'hygiène et de sécurité individuelle et collective, et s'il existe le PPSP ou le plan de prévention.
Les déplacements souvent régionaux sont fréquents (changements de chantier). Les horaires de travail sont liés aux ouvrages qu'il effectue notamment lors des travaux de finition.

 

1. Réaliser à l'intérieur de bâtiments l'étanchéité à l'air et la pose de différents systèmes d'isolation thermique et acoustique pour une finition en plâtre humide

Mettre en œuvre des systèmes d'étanchéité à l'air dans un bâtiment pour une finition en plâtre humide.
Mettre en œuvre des systèmes d'isolation thermique dans un bâtiment pour une finition en plâtre humide.
Mettre en œuvre des systèmes d'isolation acoustique dans un bâtiment pour une finition en plâtre humide.


2. Construire et enduire tous types d'ouvrages en briques plâtrières  ou en matériaux adaptés à l'enduisage

Réaliser et enduire manuellement un plafond en briques plâtrières ou en matériaux adaptés à l'enduisage.
Réaliser et enduire manuellement des cloisons en matériaux sec à base de terre cuite.
Enduire mécaniquement au plâtre un support intérieur.

 

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LICENCE Psychologie

Équivalence Bac +3 ou +4

Le titulaire de ce diplôme peut exercer les activités suivantes :
-    se familiariser avec les différents paradigmes thématiques qui sont disciplinairement engagés
-    discerner les axes nouveaux de recherches actuelles et les mesurer au regard des implications pratiques et professionnelles usuelles.
-    effectuer des recherches thématiques et bibliographiques, grâce aux outils disponibles localement (Bibliothèque de section) ou à distance (Bibliothèque centrale, Internet).
-    acquérir les informations, ressources et méthodologies nécessaires à la compréhension d’une étude, d’un protocole, d’un paradigme ou de pratiques, tout en favorisant une évaluation critique de ceux-ci.
-    appliquer, modifier et étendre leur savoir
-    mesurer les effets sociaux de la communication dans un environnement professionnel
-    réfléchir aux conditions éthiques et déontologiques de la fonction de psychologue

A travers les contenus issus de travaux développés dans les grands secteurs classiques de la psychologie (générale, sociale, différentielle, du développement, psychopathologie et psychologie clinique), cette formation a pour but de faire acquérir aux étudiants un savoir-faire général, ainsi qu’une solide connaissance de la discipline, notamment :

Savoir-faire intellectuels généraux
— être capable d’adopter un point de vue en face d’un argument fondé
— être conscient de la nécessité de réfléchir aux conditions éthiques, prescriptives et expressives d’un discours fondé sur une argumentation scientifique
— être conscient des effets sociaux de la communication dans un environnement professionnel
— avoir une vision critique des limites du savoir acquis et d’estimer la qualité d’une information venant de sources diverses
— être capable d’appliquer, de modifier, ou d’étendre un savoir acquis
— être capable de communiquer les résultats de ce qu’il a appris et de ce qu’il pense à d’autres étudiants dans la discipline et en dehors d’elle.
Connaissance de la discipline
— être capable de reconnaître les principaux courants (thématiques et épistémologiques) qui constituent la discipline dans l’histoire et dans l’actualité
— être capable d’identifier des propositions issues de ces courants
— connaître certaines des données de fait, certains protocoles et plusieurs paradigmes de recherche sur lesquels s’appuient ces courants
— être capable de chercher avec efficacité une information nécessaire à la compréhension d’une étude, un protocole ou un paradigme

Savoir-faire pratiques spécifiques
— être capable d’analyser une situation complexe (étude de cas individuel ou collectif) en repérant les connaissances, concepts ou techniques pertinents
— être capable de se positionner dans un environnement de travail et dans un groupe de travail
— être capable de communiquer sur son propre travail dans un environnement pluri-professionnel.

Compétences transversales :
-  maîtrise des différents outils de communication
- capacité rédactionnelle
- être capable de travailler d’une façon autonome et en équipe
- conduire un projet
- effectuer une recherche documentaire
- élaborer un projet professionnel

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Les titulaires d’une licence d’administration publique pourront prétendre à des emplois dans lesquels seront mises en œuvre les activités suivantes :

-          Participer à la préparation de l’action des pouvoirs publics.

-          Mettre en œuvre les moyens nécessaires à l’accomplissement de l’action administrative.

-           Evaluer la conformité des pratiques de terrain avec les programmes, mesures et textes réglementaires.

-           Intervenir sur le terrain, soit à titre préventif (ouverture de droits, délivrance d'habilitations), soit à titre de contrôle et de redressement (notifications administratives, poursuites, instruction de dossiers contentieux).

-          Rendre compte de la conduite des travaux devant les autorités hiérarchiques et les instances de coordination des politiques de l'Etat.

Diriger une équipe et mener des réunions

Compétences générales :

-          Capacités de travail en autonomie et en équipe

-          Savoir analyser et synthétiser les informations disponibles (textes réglementaires, données de fait etc.)

-          Adopter une approche pluridisciplinaire

-          Savoir communiquer à l’écrit et à l’oral

-          Maîtriser les aspects essentiels des TIC

 

Compétences disciplinaires spécifiques :

-          Connaître l’organisation et du fonctionnement des structures administratives françaises

-          Avoir des connaissances générales dans les domaines juridique, financier et économique

-          Avoir une bonne culture générale sur l’ensemble des grands problèmes ou questions contemporains

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TP Assistant (e) de vie

Équivalence CAP / BEP

L'assistant (e) de vie apporte une aide professionnalisée, dans le cadre de vie privé des personnes (logement individuel, foyer-logement, chambre privée dans un foyer résidence) : - pour accomplir avec la personne qui n’est pas en capacité d’assurer seule les actes essentiels de la vie quotidienne pour des raisons diverses ( âge, accident, handicap, maladie...) de façon momentanée ou permanente, dans un processus évolutif ou régressif ;
- pour relayer les parents dans la garde active des enfants.
Le service d’aide est fonction des besoins de la personne et de son environnement.
Cet emploi est constitué le plus souvent de contrats à temps partiels, auprès d’employeurs multiples. Cet emploi nécessite des déplacements. Dans certaines zones rurales, ces déplacements peuvent prendre un temps important et la possession d’un véhicule est alors nécessaire.
Les horaires sont variables, décalés, y compris le travail de nuit, de fin de semaine.




Capacités attestées et descriptif des composantes de la certification :
1. ASSISTER LES PERSONNES DANS LA REALISATION DES ACTES DE LEUR
VIE QUOTIDIENNE

Prendre contact avec la personne et débuter l'intervention d'aide dans la réalisation des actes de leur vie quotidienne.
Faire face aux situations d'urgence avec les personnes à leur domicile.
Contribuer au maintien de l'autonomie physique et intellectuelle des personnes.
Aider les personnes à s'alimenter.
Aider les personnes à assurer leur hygiène corporelle.
Aider les personnes à se déplacer, aider les personnes alitées.
Aider les personnes dans leurs démarches administratives et leur vie sociale.
Rendre compte et établir les liens nécessaires lors de l'aide aux personnes dans la réalisation des actes de leur vie quotidienne.

2. ASSURER LA GARDE ACTIVE DES ENFANTS ET DES BEBES A LEUR
DOMICILE

Prendre contact avec les parents et débuter l'intervention de garde des enfants à leur domicile.
Assurer la sécurité physique et morale de l'enfant lors de la garde à domicile.
Contribuer aux apprentissages de base des enfants lors de la garde à domicile.
Faire manger les enfants et les bébés lors de la garde à domicile.
Assurer la toilette, le change, l'habillement des enfants et des bébés lors de la garde à domicile.
Assurer les levers et les couchers des enfants et des bébés lors de la garde à domicile.
Veiller à l'occupation des enfants lors de leur garde à leur domicile.
Rendre compte aux parents et conclure l'intervention de garde d'enfant à leur domicile.

3. ASSISTER LES PERSONNES DANS LA REALISATION DE LEURS TACHES DOMESTIQUES

Débuter et organiser l'intervention d'aide aux personnes dans la réalisation de leurs tâches domestiques.
Aider les personnes à préparer leur repas.
Aider les personnes à faire leurs courses.
Aider les personnes à entretenir leur logement.
Aider les personnes à entretenir leur linge.
Vérifier son travail et rendre compte lors de l'aide aux personnes dans la réalisation de leurs tâches domestiques.


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